Evaluación

En 2013, Book Harvest lanzó Book Babies, un programa de entrenamiento en la alfabetización basado en visitas a casa que empieza al nacimiento y continúa por cinco años enteros hasta empezar el kindergarten. Nuestro equipo profesional trabaja al lado de los padres de familia, en sus comedores y en sus sofás, para identificar los objetivos que tienen para sus hijos, proveer los recursos, modelos, e información que necesitan para prosperar en su papel de primeros y mejores maestros de sus hijos, y construir redes de capital social con otros padres de familia.

Nuestro modelo es dirigido e informado por los padres de familia. Su dosis, frecuencia, duración, y asequibilidad únicas lo hacen un candidato para ampliarse a la escala de la población; tiene la potencial de facilitar la preparación masiva para el kindergarten, un escalón crítico que ha eludido a las familias de bajos ingresos y familias de color atascadas en condiciones de pobreza generacional y racismo sistémico.

LA EVALUACIÓN

La base de la evidencia alrededor de las intervenciones de cero a tres años que cierran la brecha equitativa es muy escasa. El Ensayo Aleatorio Controlado longitudinal que se ha iniciado en dos comunidades, con una muestra de 720, puede ayudar a construir la base de evidencia y contribuir conocimientos necesarios sobre entradas sostenibles a la preparación para el kindergarten y el éxito a largo plazo en la escuela que deben estar al alcance de todos los niños y padres de familia.

Book Harvest ha contratado con la HighScope Educational Research Foundation para emprender el Ensayo Aleatorio Controlado longitudinal de evaluación de Book Babies. El ensayo de dos sitios al costo de $1.5 millones, que se lleva a cabo con Book Harvest en Durham, NC y con Imprints Cares en Winston-Salem, NC, examina el impacto de la intervención de cinco años de duración de Book Babies en las prácticas de lectura de los padres de familia, la alfabetización y las capacidades lingüísticas de los niños, y la preparación para el kindergarten. Los resultados interines serán disponibles cada año, con el informe completo final anticipado en 2024.

HighScope Educational Research Foundation tiene una historia de 50 años de llevar a cabo investigaciones pioneras y desarrollar prácticas innovadoras que enfrentan las brechas en las oportunidades y los logros. Su Center for Early Education Research and Evaluation se conoce al nivel nacional por su enfoque en los factores claves de la práctica y la política de la educación temprana que mejoran los resultados para que todos los niños tengan éxito hoy y a lo largo de sus vidas adultas. Sus contribuciones al campo de la educación temprana y el desarrollo infantil incluyen el Perry Preschool Study y Parents as Teachers Innovative Approaches to Literacy.

 

EL EQUIPO

La Investigadora Principal Dra. Iheoma U. Iruka, PhD is es la Oficial Principal para la Innovación y la Directora del Center for Early Education Research and Evaluation de HighScope. Antes de unirse a HighScope, la Dra. Iruka estaba en el Buffett Early Childhood Institute de la University de Nebraska y el FPG Child Development Institute de la Universidad de Carolina del Norte, Chapel Hill. La Dra. Iruka se ha dedicado a proyectos e iniciativas enfocados en cómo políticas, sistemas, y prácticas informados por la evidencia pueden apoyar el desarrollo y las experencias óptimos para los niños inmigrantes, de minorías étnicas, y de bajos ingresos.

Ella es co-Investigadora Principal para la Early Learning Network financiada por IES, un estudio a gran escala y de amplio alcance cuyo propósito es identificar los factores maleables que apoyan el aprendizaje temprano desde pre-kínder al tercer grado. También forma parte del equipo que lleva a cabo la evaluación de Educare, un consorcio de escuelas enfocadas en implementar programas de aprendizaje temprano de alta calidad para los niños del nacimiento a los cinco años que corren el riesgo, debido principalmente a la pobreza, de fracasar en la escuela.

El Equipo Investigativo también incluye:

  • Metodólogo/Estadístico: Dr. Fernando Andrade-Adaniya, PhD, Senior Research Associate & Methodologist, HighScope
  • Directora del Proyecto: Ximena Franco, PhD, Advanced Research Scientist, FPG Child Development Institute, UNC-Chapel Hill
  • Asesor Metodológico: Dr. Herb Turner, PhD, Founder, President, & Principal Scientist, ANALYTICA, Inc.

EL MÉTODO:

    • Pregunta Investigativa #1: ¿Es el desarrollo de las capacidades lingüísticas tempranas de los niños de Book Babies comparable a los niños del grupo de control?
    • Pregunta Investigativa #2: ¿Utilizan los padres de familia de Book Babies las estrategias de Lectura Dialógica modeladas durante las visitas a casa para promover la lectura interactiva con sus hijos y apoyar la comprensión además de enfatizar la atención al texto en sus rutinas de lectura diaria?
    • Pregunta Investigativa #3: ¿Demuestran los niños de Book Babies un conocimiento apropiado al desarrollo de las capacidades emergentes de la alfabetización como el conocimiento de la imprenta y la conciencia fonológica?
    • Pregunta Investigativa #4: ¿Cumplen con los estándares de la alfabetización los niños de Book Babies al entrar en el kindergarten? ¿Cumplen con los estándares de la alfabetización los niños del grupo que sólo recibe libros al entrar en el kindergarten?
    • Para contestar estas preguntas, utilizaremos una muestra aleatoria de 720 niños (420 en el Condado de Durham y 300 en el Condado de Forsyth). Seguiremos a los niños desde el nacimiento hasta empezar el kindergarten y llevaremos a cabo encuestas, observaciones, y evaluaciones directas para evaluar su alfabetización temprana y el desarrollo lingüístico.

Para más información, por favor contacte a la Directora Ejecutiva de Book Harvest Ginger Young a ginger@bookharvestnc.org o 919.428.0511. También se puede descargar un resumen de una página (en inglés) de nuestra evaluación en forma de pdf.